A Crise do Japão

O tema dessa semana no blog vai ser a crise que o Japão está sofrendo. Como a maioria já sabe, o Japão foi, recentemente, alvo de um terremoto de altíssima magnitude, o que causou tsunamis. O país foi devastado. A tragédia foi tão grande que estima-se que o Japão tenha se deslocado 4 centímetros para o Leste, e o eixo terrestre tenha se modificado em 0,25º. Segue abaixo alguns textos, imagens e links sobre esse desastre natural.
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Inicialmente, veio o terremoto, em 11 de março. Um terremoto de magnitude 9 na escala Richter atingiu o nordeste do Japão. Considerado o quarto terremoto de maior magnitude, o mesmo causou uma tsunami com ondas de até 10 metros. Usinas nucleares da região são afetadas e desativadas.

A usina Fukushima 1 é a mais afetada. Os sistema de refrigeração falha em 12 de março, graças ao terremoto. Houve uma pequena explosão, e o teto do prédio de construção do reator 1 desabou. Em 13 de março, o primeiro-ministro japonês, Naoto Kan, afirma que a crise atual do Japão é a pior desde o final da Segunda Guerra Mundial.

Em 14 de março, ocorrem explosões no reator 3. Foram encontrados mais de 2 mil corpos na província de Miyagi. Segundo a ONU, 1,4 milhões de japoneses estão sem água potável, e mais de meio milhão de pessoas tiveram de ser evacuadas das áreas de risco.

Em 15 de março, a radiação chega a Tóquio. O governo local solicita que os moradores permaneçam em casa e as ruas ficam desertas. Novas explosões são registradas na usina Fukushima 1 e os níveis de radiação alcançam valores absolutamente perigosos, obrigando o govrno a aumentar a área de risco para 30 km ao redor da usina. Houveram explosões e incêndios no reator 4, forçando o grupo de 50 funcionários que estava trabalhando na usina deixarem o local.

Em 16 de março, os funcionários retornam para a usina, com o risco de serem expostos a altos níveis de radiação. O número de mortos supera 4 mil.

Em 17 de março, são registrados 19 funcionários contaminados pela radioatividade. O número de mortos supera 5 mil.

Atualmente, a usina nuclear Fukushima 1 foi evacuada, e seus níveis de radiação estão 2 milhões de vezes acima do normal. A água do subsolo japonês chega a 10 mil vezes, o mar, 2 mil vezes. Foi detectado baixos níveis de radiação no leite da Coréia e dos EUA. Radiação detectada na costa oeste americana. Iodo radioativo encontrado na Rússia. E muito, muito mais.

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Japão antes e depois do terremoto e da tsunami

Fumaça na usina nuclear Fukushima 1

Japonesas de máscara, prevenindo-se da radiação

Primeiro-ministro japonês, Naoto Kan, dando seu discruso sobre a crise japonesa

Imperador japonês, Akihito

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Espero que tenham gostado! Durante toda essa semana, serão postadas informações sobre o estado atual do Japão. Fiquem atentos!

Conteúdo dos Desafios e Texto de História do dia 21 de Março

Primeiramente, peço desculpas pelos atrasos. Meu computador esteve quebrado por 1 mês, depois não conseguia conectar a internet. Então, somente hoje consegui postar no blog.
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Segue abaixo o conteúdo dos desafios de História e Geografia, os primeiros desafios de cada matéria, do 1º Trimestre.

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História

Data: 1º de Abril de 2011

Conteúdo:

• Cidadania (direitos e deveres)
• Revolução Inglesa (século XVII)
• Iluminismo (século XVIII)
• França Pré-Revolucionária
• Estudar livro pp.: 1 a 40

Geografia

Data: 31 de Março de 2011
Conteúdo:

• Regionalização (caderno e livro pp.: 10 e 11)
• Cartografia (livro pp.: 14 a 17)

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Segue abaixo o texto passado pelo professor Leonardo, de História, no dia 21 de Março de 2011, para o 8º ano A.

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21/03/11

História

Prof. Leonardo

Matéria - Os Grandes Pensadores Iluministas

Montesquieu

   Reconhecido por propor a divisão do poder em três partes: Legislativo, Executivo e Judiciário.

Voltaire

   Fervoroso crítico da opressão do pensamento realizada pela Igreja. Defendia a liberdade do homem de expressar abertamente suas ideias.

Rousseau

   Defendia a utilização da razão, a república. Sua principal obra foi O Contrato Social.

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Sessão do Leitor

Segue abaixo as frases escritas pelos alunos do 8º ano A, no dia 21 de Fevereiro de 2011, para a aula de História.
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Lenardo Carvalho e Mateus Barros:
"Na nossa sociedade precisamos ter igualdade e fraternidade com o próximo para que a liberdade venha a ser uma coisa possível."
Lorenna Pimenta, Yolanda Galle, Luana Lopes, Reinaldo, João Pedro Brum e João Pedro Peixoto:
"Todas as pessoas possuem liberdade, pouca igualdade e muito menos fraternidade. Liberdade, pois todas as pessoas têm direito de ir e ver. Pouca igualdade, pois ninguém busca ajudar ninguém na sociedade atual."
Quésia Cristina, Nicole Beck e Beatriz Bomiere: (Não tenho certeza se é esse o grupo, pois a folha estava sem nome. Caso faltou alguém ou acresnetei alguém, avisem.)
"Hoje em dia, na teoria, liberdade, igualdade e fraternidade são direitos. Mas, na prática, essas netas são quase inalcançáveis, pois uma coisa leva à outra."
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Sessão do Leitor, Curiosidades e Texto de História do dia 21 de Fevereiro

A aluna Quésia Cristina, do 8º ano A, recomenda o filme "Cromwell", que nara a história de Cromwell, líder do Parlamento na Guerra Civil. Também enviou um texto sobre o Século das Luzes (Iluminismo). Segue abaixo o mesmo.
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Século das Luzes
A apogeu deste movimento foi atingido no século XVIII, e, este, passou a ser conhecido como o Século das Luzes. O Iluminismo foi mais intenso na França, onde influenciou a Revolução Francesa através de seu lema: Liberdade, igualdade e fraternidade. Também teve influência em outros movimentos sociais como na independência das colônias inglesas na América do Norte e na Inconfidência Mineira, ocorrida no Brasil.
Para os filósofos iluministas, o homem era naturalmente bom, porém, era corrompido pela sociedade com o passar do tempo. Eles acreditavam que se todos fizessem parte de uma sociedade justa, com direitos iguais a todos, a felicidade comum seria alcançada. Por esta razão, eles eram contra as imposições de caráter religioso, contra as práticas mercantilistas, contrários ao absolutismo do rei, além dos privilégios dados a nobreza e ao clero.
Os burgueses foram os principais interessados nesta filosofia, pois, apesar do dinheiro que possuíam, eles não tinham poder em questões políticas devido a sua forma participação limitada. Naquele período, o Antigo Regime ainda vigorava na França, e, nesta forma de governo, o rei detinha todos os poderes. Uma outra forma de impedimento aos burgueses eram as práticas mercantilistas, onde, o governo interferia ainda nas questões econômicas.
No Antigo Regime, a sociedade era dividida da seguinte forma: Em primeiro lugar vinha o clero, em segundo a nobreza, em terceiro a burguesia e os trabalhadores da cidade e do campo. Com o fim deste poder, os burgueses tiveram liberdade comercial para ampliar significativamente seus negócios, uma vez que, com o fim do absolutismo, foram tirados não só os privilégios de poucos (clero e nobreza), como também, as práticas mercantilistas que impediam a expansão comercial para a classe burguesa.
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Como o aluno Mateus Barros perguntou, aqui está a resposta:

• Quem inventou o terno?
• Luís XVI, rei da França entre 1774 e 1792.

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Segue abaixo o texto passado pelo professor Leonardo, de História, no dia 21 de Fevereiro de 2011 para o 8º ano A.
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21/02/11

História

Prof. Leonardo

Matéria - O Contexto Histórico do Iluminismo

   Surge uma nova corrente de pensamentos, no século XVIII, na Europa Ocidental, mais especificamente na França, contra a estrutura do poder político, social e econômico que caracterizava o Antigo Regime.

   Para os pensadores iluministas, era preciso buscar uma explicação racional para a realidade humana. Somente dessa maneira a sociedade poderia caminhar para o progresso e para a felicidade.

   O século XVIII entra para a História como o século das luzes.

   O fundamento principal era a razão e a natureza humana.

Curiosidades, Links Úteis

Como a aluna Laura Carvalho perguntou, aqui está a resposta:

• Que pedra era a do anel que o príncipe Charles, da Inglaterra, deu para a noiva?
• Era uma safira de 18 quilates, e o anel era incrustado de diamantes.

Como o professor Leonardo perguntou, aqui está a resposta:

• Quem foi Jaime I, Guilherme II e Guilherme I?
• Jaime I foi pai de Carlos I, Guilherme II foi filho de Guilherme I e Guilherme I foi rei da Inglaterra há muito tempo, entre 1066 e 1087, enquanto Guilherme II reinou entre 1087 e 1100.

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Segue abaixo mais uma sessão de Links Úteis, que por acaso está super atrasada.

Wikipédia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cidadania
http://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_inglesa
http://pt.wikipedia.org/wiki/Monarquia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Absolutismo_na_Inglaterra
http://pt.wikipedia.org/wiki/Parlamento_da_Inglaterra
http://pt.wikipedia.org/wiki/Oliver_Cromwell
http://pt.wikipedia.org/wiki/Carlos_I_de_Inglaterra
http://pt.wikipedia.org/wiki/Puritanismo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Anglicanismo

Imagens:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVaq2NxAR7qAUXG6muoksdO9lPz17Kjb3RuUYkd3YaP2RQkFXSS95H10PncTy7T68Bs_Ouogmuhwvhf2bQuzerD_UCZ0tn-pwJDBx8tAedf23nc18tbTHd8WsqBrWYSzR0ZCRJqt9kb3qI/s1600/oliver+cromwell+2.jpg
http://www.laguia2000.com/wp-content/uploads/2008/07/carlo-i.jpg

Texto de História do dia 18 de Fevereiro, Tarefa

Seue abaixo o texto passado pelo professor Leonardo, de História, no dia 18 de Fevereiro de 2011 para o 8º ano A.
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18/02/11

História

Prof. Leonardo

Matéria - O Governo de Cromwell

• Cromwell proclama a república.
• Promoveu implacável perseguição aos líderes populares.
• Cromwell dissolve o Parlamento (1653).
• O período que Cromwell esteve no poder significou grnades mudanças para o país.

A Revolução Gloriosa

 

• A morte de Cromwell em 1658.
• Sobe ao poder seu filho, Richard Cromwell (deposto rapidamente).
• O Parlamento coloca Carlos II no poder (restauração da Monarquia).
• Após a morte de Carlos II, assume Jaime II (absolutista).
• Jaime II não agradou ao Parlamento, sendo pressionado a deixar a Inglaterra.
• O Parlamento escolhe Guilherme de Orange, coroado então Guilherme III.

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Pessoal, enviem textos para o blog! Está valendo nota extra!

Agora não só nota extra, como também nota de trabalho! O professor Leonardo pediu para enviarem uma lista de mudanças que ocorreram na época em que Cromwell esteve no poder. Segue os e-mails:

• Leo professor: nobreleo@yahoo.com.br
• Leo aluno: lfccarvalho@yahoo.com.br

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Resumo do Artigo da revista Época sobre a Crise do Egito

Texto produzido a partir da leitura de artigo da Revista Época publicado no dia 7 de fevereiro de 2011.

“A Rebelião no Egito ensina sobre a fraqueza das ditaduras e a construção da liberdade”.

A história mostra que deixar uma ditadura para trás é um processo lento, mas com desfecho acelerado.

O mais instável dos regimes políticos do mundo é a ditadura. Pode até durar décadas por conta da imposição da força, mas carece de um fundamento básico: a boa vontade dos que são governados por ela. O que o mundo vê agora no Egito é uma prova de que cedo ou mais tarde, o povo se cansa dos autocratas.

Atividade 1:

Convido você aluno a procurar o significado dessas três palavras abaixo:

Ditadura, Autocrata e Democracia coloque no nosso Blog (como comentário desse post) o significados dessas palavras.

A imagem da massa que superlotava a Praça Tahir “Liberdade”, em árabe no centro do Cairo( capital do Egito), dava a impressão de que Hosni Mubarak, há 30 anos no poder, anunciaria o fim do regime em questão de horas.

Protesto no Egito

O que se viu foi uma enorme resistência por parte desse ditador a largar o poder. Grupos pró-mubarak invadiram a praça e investiram contra os manifestantes. Por quase seis horas, pedras,bombas incendiárias e disparos de armas de fogo dos dois lados.

Ainda não está claro que caminho o Egito seguirá, mas parece claro que pelo menos a ditadura de Mubarak chegou ao fim no ultimo dia 11 de fevereiro de 2011.

Sabemos que o levante no Egito tem ligação direta com o levante da Tunísia, no mês passado. Pela primeira vez na história da região, a força do povo nas ruas derrubou um ditador Zine el-Abidine Bem Ali que comandava o país desde 1987.

A democracia começa de forma lenta, latente, à medida que um regime autoritário se desgasta. E geralmente acelera nos momento finais.

Atividade de observação:

 Busquem informações sobre o mapa atual da região, acredito que irá ajudar a visualizar as questões desses países vizinhos.

Profº Leonardo Nobre.

Textos Atrasados

Pessoal, desculpem a demora, minha internet anda horrrível. Mas, aqui estamos nós!
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Segue abaixo uma lista de exercícios passada pelo professor Leonardo, de História, no dia 11 de fevereiro de 2011 para o 8º ano A.
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 11/02/11

História

Prof. Leonardo

Exercícios

1. Faça um comentário sobre as questões políticas, sociais e econômicas que antecederam a Revolução Inglesa.

2. Faça uma análise das divergências entre a Monarquia e o Parlamento que levaram à Guerra Civil.

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Segue abaixo um texto passado pelo professor Leonardo, de História, no dia 14 de Fevereiro de 2011 para o 8º ano A.

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11/02/11

História

Prof. Leonardo

Matéria - O Desenvolvimento do Conflito entre a Monarquia e o Parlamento

   A guerra civili havia começado por uma disputa política que, no seu desenrolar, transformou-se em uma disputa social, econômica e religiosa.

   O exército do Parlamento conseguiu reunir todas as forças radicais presentes na Inglaterra. Seu líder foi Cromwell, implacável na organização de seu exército.

   Ao final da guerra, o Parlamento vence, e promove a decapitação do Rei acusado de traição.

A crise no Egito.

Após trinta anos na presidência do Egito, ditador Hosni Mubarak renuncia ao poder. Amigos estamos diante de um fato histórico! Esse será o assunto da semana " A crise no Egito", precisamos estar ligado no que acontece no Brasil e no Mundo. Em breve, irei postar um resumo do artigo da revista época da semana que revela os motivos que levaram a queda do regime nesse país tão inigmático.

Amigos os homens fazem história todos os dias!!!!!!!!!

Prof Leonardo Nobre

Textos Enviados

Gente, que vergonha... Ninguém enviou textos para o blog, e só uma pessoa apresentou o texto sobre desrespeito em sala de aula. Gente, o blog está contando nota como participação! O blog pode ajudá-los a não ficar em recuperação!
Bom, voltando... Segue abaixo o meu texto (Leo aluno) e o texto da aluna Nicole, ambos sobre desrespeito.
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Nicole Beck
8º ano A

Estado tem um quarto das escolas em mau estado de conservação

RIO - O início do ano letivo nas escolas estaduais, na próxima segunda-feira, chega com um desafio: melhorar a infraestrutura dos colégios. Um levantamento da Empresa de Obras Públicas do Estado (Emop), em parceria com a Secretaria de Educação, mostra que 23% - praticamente um quarto das 1.466 unidades - estão em mau estado de conservação. Nas férias, foram feitos reparos em 122 unidades, principalmente nas cidades de Resende, Barra do Piraí, Itaocara e Petrópolis. Os principais focos da reforma estão sendo instalações (elétrica, hidráulica e sanitária), cobertura, estrutura e obras externas, como calçadas e muros.

A pesquisa analisou 25 itens em cada escola. O resultado final revelou que 22% das unidades tiveram a infraestrutura avaliada como ruim e 1% como péssima. O levantamento mostrou ainda que 39% dos colégios foram considerados regulares; 31%, bons; e 7%, ótimos. De acordo com o secretário estadual de Educação, Wilson Risolia, o objetivo do órgão é chegar a 2012 sem qualquer escola em situação ruim ou péssima. Para 2013, a expectativa é que todas estejam em situação boa ou ótima. A melhoria das condições físicas faz parte do plano de metas que irá guiar os rumos da educação estadual a partir deste ano. Uma das prioridades do atual governo é tirar o Rio da penúltima posição no ranking do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para figurar entre os cinco primeiros em quatro anos.
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Leonardo Carvalho
8º ano A

Enfermeira é presa por furtar medicamentos do Hospital de Base, no DF

BRASÍLIA - Um enfermeira de 42 anos, que trabalha há dez anos no Hospital de Base de Brasília, foi presa nesta quinta-feira. Ela é acusada de falsificar receitas e requisições para retirar do estoque vários tipos de remédios. Polícia também encontrou com ela carimbos de médicos.
A enfermeira foi denunciada por colegas de trabalho. Ela usou nomes de pacientes que passaram pelo hospital para retirar da farmácia central 84 ampolas de um medicamento usado para tratar infecções graves em cirurgias cardíacas. As caixas custaram R$ 23,8 mil aos cofres da Secretaria de Saúde.
Os agentes descobriram que a enfermeira estava com uma lista de outros produtos que deveriam ser furtados. Pelo serviço, ela receberia R$ 13,5 mil.
- Existe um interceptador e existe um mercado paralelo. Agora nós vamos continuar as investigações para colocar todos os envolvidos atrás das grades - afirma o delegado Laércio Rosseto, chefe da 5ª Distrito Policial.
O medicamento foi encontrado no porta-malas do carro da enfermeira, que deve responder pelo crime de peculato - quando um funcionário público se beneficia do cargo para pegar dinheiro ou outro bem do governo. A pena é mais alta que a de furto e pode chegar a 12 anos de prisão.
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